近日，护理学院丛丽副教授和王晓芬博士分别带领团队在护理教育领域国际高水平期刊Nurse Education Today发表创新研究成果，展现了学院在护理教育前沿持续提升的科研实力和国际学术影响力。Nurse Education Today是中科院一区护理教育领域国际顶尖期刊，聚焦护理教育改革、教学创新及护理人才培养等重要议题，对推动全球教育理论和循证实践具有深远的战略导向价值，在国际护理学界享有较高的学术声誉和影响力。

随着教育改革的持续深化与数字化教学的快速发展，护理教育正经历着深刻变革，也对护理教师的情绪管理和教学效能提出新挑战。情绪劳动是影响教师职业健康与教学质量的重要心理行为过程，其形成机制及作用路径受到关注。丛丽副教授课题组聚焦护理教育数字化转型背景下教师职业发展问题，基于横断面调查数据，系统揭示了信息技术压力影响护理教师情绪劳动的内在作用路径，明确了课堂情绪氛围的关键中介作用及职业嵌入的边界调节效应。相关研究成果以“Theimpact ofinformationtechnologystress on theemotionallabor ofnursingteachers:amoderatedmediationmodel”为题正式发表，丰富了护理教育学与护理心理行为学的交叉研究内容。

王晓芬博士课题组围绕护理实习生实习阶段转型冲击、职业认同与留职意愿的动态关联开展三时点纵向追踪研究，以“Transition shock trajectories and their reciprocal mediation with professional identity on nursing interns' retention: A longitudinal study with educational implications”为题发表相关研究成果。该研究证实，转型冲击与职业认同存在相互强化的双向影响：转型冲击会削弱职业认同感，认同感下降又反过来加剧转型冲击，二者共同负向作用于护生留职意愿，从动态发展视角揭示了护理实习生职业适应与职业发展的关键影响机制，为促进职业稳定发展提供新的理论依据。

两项研究分别聚焦护理教师与护理实习生两大护理教育核心群体，从教师职业发展和学生职业成长两个维度回应护理教育高质量发展的现实需求。不仅拓展了护理教师情绪劳动研究的理论深度与解释路径，而且为院校与临床医院协同优化护生实习管理、维护实习护生心理健康、降低护理人才早期流失率提供参考。

近年来，护理学院坚持以学科建设为引领，不断营造浓厚的科研创新氛围，持续提升护理教育研究水平与创新能力，此次系列成果的发表正是学院深耕内涵建设的生动缩影。未来，学院将锚定“健康中国”战略需求，继续以交叉创新为引擎，进一步推动护理教育相关研究的系统整合，强化护理学科在教育学、心理学及职业行为研究等领域的协同发展，为完善学科知识体系提供重要支撑。

编辑：熊永通

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